PROYECTO

---

Colegios y sostenibilidad

Para ello se propone la realización de diversas acciones encaminadas a la sostenibilidad:

En el entorno de los centros educativos:

• Creación de carriles bici que lleguen a los centros educativos, facilitando que los escolares y profesores se puedan desplazar a los colegios en bicicleta. Creación de aparcamientos para bicicletas en los centros educativos.
• Creación de parques, zonas verdes y recreativas en el entorno inmediato de los centros escolares.

En el centro educativo, en horario lectivo:

• Desarrollo de una asignatura específica de Ecología.
• Creación de manera participada con los escolares, de libros de texto o vídeos tutoriales que sirvan de material de estudio para el centro escolar.
• Creación de un Huerto Ecológico, con diferentes cultivos realizados con abonos naturales.
• Desarrollo de un Taller de Cocina Ecológica.
• Desarrollo de diferentes actividades que permitan adquirir conocimientos y habilidades para reducir el consumo, conservar, reutilizar y reciclar.
• Realización de acciones que permitan reducir el consumo de agua y luz en el centro escolar.

En el centro educativo, en horario extraescolar:

• Organización de la Semana Verde en los centros escolares.
• Organización de Mercadillos de Segunda Mano, con el fin de contribuir a dar un segundo uso a las cosas que los escolares ya no utilizan (libros de texto, juguetes, ropa, etc.), y que puedan ser usados por otros.
• Desarrollar actividades deportivas organizadas por diferentes asociaciones que quieran colaborar.
• Establecer un punto de recogida de aparatos tecnológicos que puedan ser reutilizados para un uso educativo.
• Creación de una zona Wifi.

---

Fortalezas y debilidades

Puntos fuertes de la idea

• Existe un claro interés de la comunidad escolar en trabajar de manera transversal en los centros educativos temas tan importantes como el desarrollo sostenible, la conservación del medio ambiente, etc.

• Existen diferentes iniciativas, que en su conjunto pueden entenderse como muy similares a la propuesta, que ya se están llevando a cabo con éxito en varios centros educativos, tanto a nivel del Cabildo, como del Gobierno Canario y estatal (Aulas + Sostenibles; RedECOS, ESenRED), y que cuentan con una metodología y unas actuaciones concretas encaminadas a conseguir unos objetivos, involucrando a toda la comunidad escolar y a su entorno.

• Algunas de las actividades que proponen ya se están llevando a cabo, enmarcadas en diferentes programas y proyectos (Huertos Escolares Ecológicos, programa promovido por la Unidad de Educación del Cabildo; Taller sobre residuos y reciclaje, del Centro de Formación al Consumidor y Promoción de la Calidad, entre otros).

• La idea quiere implicar a todos los centros educativos públicos de la isla, para convertirse en centros de referencia en el desarrollo de diferentes actividades encaminadas a mejora de la sostenibilidad.

Puntos débiles de la idea

• Se proponen varias acciones y actividades con poca conexión entre sí, y que no están enmarcadas dentro de un programa o proyecto concreto para llevar a cabo en los centros escolares.

• La acción propuesta de crear carriles bici y aparcamientos para bicicletas para llegar a los centros escolares, no entra dentro de las competencias del centro educativo, y se deberá enmarcar dentro de la estrategia de planeamiento municipal y del propio Cabildo.

• Igualmente, la acción propuesta para crear parques y zonas recreativas cerca de los centros escolares se enmarca dentro de la estrategia de planeamiento del municipio dónde se encuentre cada centro escolar.

• La acción propuesta de crear una asignatura específica de ecología, es competencia del Gobierno de Canarias, el cual tiene las competencias transferidas desde el gobierno central en materia curricular. Deberá analizarse con detalle cuales son las opciones para que esta acción se pueda desarrollar, teniendo además en cuenta en qué edades/cursos se quiere implantar. No obstante, estos contenidos se podrán incluir y trabajar de manera transversal en las diferentes materias o actividades que realicen los centros escolares.

• Igualmente, la acción que propone crear libros de texto o videos tutoriales de forma colectiva por los escolares para convertirlos en material de estudio, confronta directamente con las competencias que son propias del Gobierno de Canarias, que es quien define los contenidos curriculares de cada curso. Se deberá buscar la mejor opción para trabajar contenidos con los alumnos de manera transversal y que estos puedan ser utilizados en diferentes actuaciones desarrolladas por los centros escolares.

---